對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意總是創(chuàng)作效率的決定性因素之一——如果創(chuàng)意足夠有趣且易于執(zhí)行，這個(gè)項(xiàng)目就會(huì)一帆風(fēng)順地完成；而若是創(chuàng)意本身無(wú)法支撐起后期的調(diào)研和落地，學(xué)生就很難向前推進(jìn)，甚至得面臨改題的風(fēng)險(xiǎn)，非常影響后續(xù)的申請(qǐng)。

    根據(jù)多年的作品集評(píng)估經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谟腥さ膭?chuàng)意中發(fā)現(xiàn)了一些共性——其實(shí)不必非得從主題出發(fā)來(lái)想主題，從創(chuàng)作手法上去思考創(chuàng)新的可能，同樣能為大家提供源源不斷的靈感源泉。

    今天V姐就整理了3大創(chuàng)意創(chuàng)作手法，包你看完靈感大爆發(fā)！

01. 感官與抽象繪畫(huà)

    「synesthesia」一詞來(lái)自希臘語(yǔ)「syn」和「aisthesis」，可以翻譯為「綜合」和「感覺(jué)」，這種翻譯很好地描述了神經(jīng)狀況的通感狀態(tài)：當(dāng)一種感官被刺激時(shí)，另一感官同樣會(huì)產(chǎn)生體驗(yàn)。

    當(dāng)講到藝術(shù)史中的通感手法，就不得不提康定斯基。他的作品探索了視覺(jué)和聲音的“聯(lián)合感知”。在繪畫(huà)中，他調(diào)動(dòng)了色彩、線條、形狀和紋理等元素來(lái)創(chuàng)造一種有節(jié)奏的視覺(jué)體驗(yàn)，從而引發(fā)了情感反應(yīng)。

Wassily Kandinsky作品

Composition VIII

    同學(xué)們?cè)诰毩?xí)時(shí)可以先聽(tīng)某段音樂(lè)、聞某種香水，在感官接受刺激后留出30s將這種感覺(jué)呈現(xiàn)在視覺(jué)畫(huà)面中，開(kāi)始練習(xí)可以從簡(jiǎn)單的線條和形狀出發(fā)，逐漸建立起各感官之間的聯(lián)結(jié)狀態(tài)。

    因?yàn)槭褂玫亩嗍浅橄笤?，這種聯(lián)系對(duì)繪畫(huà)基本功的要求也不會(huì)很高，適合初學(xué)繪畫(huà)的學(xué)生在作品集中使用。

從左至右、從上至下依次是

駛來(lái)的火車(chē)

辣椒的口感

綿羊的觸感

半夜的鬧鐘

案例評(píng)估

    這個(gè)名為「Music in, World out」的project就描繪了音樂(lè)的視覺(jué)世界，學(xué)生融合了抽象的線條、形狀和具象的實(shí)物來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)的浪漫歡快。

    雖然可以看出學(xué)生的繪畫(huà)功底不是很成熟，但創(chuàng)意點(diǎn)依然非常給整體project加分。

02. 非典型肖像創(chuàng)作

    就本科申請(qǐng)而言，英國(guó)院校更重調(diào)研，而美國(guó)院校更重繪畫(huà)功底。

    肖像作為展示繪畫(huà)功底的基礎(chǔ)形式，也是申請(qǐng)美本的學(xué)生大都逃不過(guò)的一關(guān)。然而美國(guó)院校想看到的不僅是學(xué)生的寫(xiě)實(shí)功底，同樣也有從主題提取創(chuàng)意點(diǎn)的能力。

    肖像作為學(xué)生identity的呈現(xiàn)，完全就是敘事的天然載體——你的過(guò)去和未來(lái)，悲歡與喜樂(lè)，都可以容納到肖像里。講到自己的故事和情緒，誰(shuí)的靈感不是源源不斷地襲來(lái)？

羅德島申請(qǐng)優(yōu)秀作品

案例評(píng)估

    在這套作品中學(xué)生通過(guò)不同的方式呈現(xiàn)了「物理失焦——模糊」的概念，并借鑒了藝術(shù)家格哈德·里希特的藝術(shù)靈感。選用自己作為原型，運(yùn)用了手繪以及版畫(huà)的形式達(dá)到相機(jī)拍攝的效果，將自己的自畫(huà)像以模糊方式進(jìn)行處理，使人眼前一亮。

03. 綜合材料繪畫(huà)

    綜合材料可以指不同的顏料混合進(jìn)行繪畫(huà)，也可以泛指借用現(xiàn)成圖片或其他創(chuàng)意畫(huà)材進(jìn)行組合拼貼創(chuàng)作。

    因?yàn)榫C合材料涉及的范圍非常之廣，學(xué)生的創(chuàng)作形式也五花八門(mén)，但這并不代表混合材料創(chuàng)作就是隨性而為，事實(shí)上這種創(chuàng)作形式非常講究?jī)?nèi)在邏輯。

    「選用怎樣的材料、如何進(jìn)行混合、是出于視覺(jué)、符號(hào)學(xué)或是邏輯的目的」，這些都要非常清楚地呈現(xiàn)在作品集當(dāng)中，這樣在招生官眼里整個(gè)project才立得住腳。

Georges Braque混合媒介作品

Still Life: Le Jour

案例評(píng)估

    這個(gè)名為「Catalog of Marine Creatures」的項(xiàng)目靈感來(lái)源于故宮藏品《海錯(cuò)圖》，創(chuàng)作中學(xué)生借鑒了清代畫(huà)家聶璜記錄下的海中各式珍奇海獸。

    在材料的選用上，學(xué)生借用了生物化石「印記」的概念，將辣椒、包菜、蘑菇等蔬菜的橫切面蘸墨水印在紙上，獲取每只海洋生物身上不同的紋理、形狀，再?gòu)拇私M合成不同的生物圖案。創(chuàng)意的材料選擇非常吸睛，最終成品也很有中國(guó)水墨畫(huà)的味道，符合整體意境。

    作品集的創(chuàng)作需要同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間產(chǎn)出大量的項(xiàng)目，對(duì)于靈感創(chuàng)意、創(chuàng)作效率的要求就自然提高了。

    然而對(duì)于成熟的藝術(shù)家而言，持續(xù)產(chǎn)出創(chuàng)意和作品是基本要求，在大腦無(wú)法自行產(chǎn)出靈感時(shí)，換個(gè)思維方式想問(wèn)題反而能夠幫你開(kāi)啟靈感井噴模式。只要找對(duì)方法，事半功倍不是夢(mèng)！

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